Dotar os(as) formandos(as) a compreender a importância da promoção da saúde mental e prevenção da doença mental. Conhecer o conceito de estimulação cognitiva e demência e saber diferenciar os recursos comunitários de apoio à pessoa idosa com doença mental.

No final da formação espera-se :

• Maior consciência pelo cuidado do idoso, refletindo-se no serviço prestado;
• Melhoria nos cuidados, físicos e intelectuais, pelo conhecimento aprofundado das condições dos pacientes e soluções a implementar;
• Possível melhoria da condição dos idosos, especialmente derivada da atividade e estimulação;
• Construção de ligações e confiança mais fortalecidas cuidador-paciente;
• Elevação da capacidade do cuidador em lidar com adversidades.

Organização de sessões teórico-práticas de acordo com metodologias expositivas, através da apresentação dos conteúdos e temáticas.
Nas diversas sessões a metodologia activa será desenvolvida através da aplicação de propostas de trabalho que permitam a análise e reflexão de estudos de casos, Brainstorming’s e Role Play’s de forma a potenciar a aprendizagem pela utilização prática da linguagem.

Estimulação cognitiva e aprendizagem no idoso

• Aprendizagem como fator promotor do desenvolvimento pessoal;
• Aprendizagem ao longo da vida;
• Atividades Educativas para o Idoso Alfabetização.

Demências

• Autonomia, Independência e Funcionalidade do Idoso;
• Autonomia: ação, discurso e pensamento;
• Capacidade de adaptação: estratégias;
• Atividades Básicas de Vida Diárias: análise do grau de dependência.

Contextos de Prestação de Cuidados ao Idoso

• Apoio Domiciliário versus Centros de Dia versus lares versus Instituições de saúde;
• Estratégias de Intervenção e Técnicas de apoio ao domicílio;
• Estratégias de Intervenção e Técnicas de apoio em instituições;
• Processo de Inclusão/Integração Social do Idoso.

a) A avaliação formativa, que se projecta sobre o processo de formação, permitindo obter informação sobre o desenvolvimento das aprendizagens, com vista à definição e ao ajustamento de processos e estratégias pedagógicas. Os critérios a utilizar deverão ser: A - Assiduidade e Pontualidade (Comparece às horas marcadas e cumpre o horário da formação); B - Participação Ativa (está motivado; interage com o grupo; participa nos grupos de trabalho; coloca questões e exprime opiniões criticas e fundamentadas); C - Impacto de formação (evolução entre o perfil de entrada e o perfil de saída); D - Resultados Alcançados (testes, trabalhos individuias e de grupo; provas em cursos homologados).
b) A avaliação sumativa, que terá por função servir de base de decisão para a certificação, será suportada em trabalhos práticos (individuais e/ou em grupo), e/ou testes, e/ou observação directa, consuante o mais adequado a cada formando/a. O resultado final deverá ser expresso em ”Com Aproveitamento” (certificação) ou “Sem Aproveitamento”, em função do/a formando/a ter ou não atingido os objectivos da formação.